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Continue lendo →: As Múltiplas Linguagens da Criança – a Educação segundo Loris Malaguzzi“A criança é feita de cem. A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar. Cem sempre cem (…) Cem mundos para descobrir, cem mundos para inventar, cem mundos para sonhar. A criança tem cem linguagens (e depois cem, cem, cem), mas roubaram-lhe…
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Continue lendo →: Por que aprendemos tão pouco sobre mulheres artistas?Com a aproximação do Dia Internacional das Mulheres, torna-se oportuno retomar um texto fundamental da historiadora da arte Linda Nochlin: Why Have There Been No Great Women Artists?, publicado em 1971. A pergunta que dá título ao ensaio parece, à primeira vista, simples e direta, mas Nochlin demonstra que ela…
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Continue lendo →: Orientalismo, de Edward Said: imagens, poder e a construção do olharDesde cedo, as crianças aprendem a olhar o mundo — não só com os próprios olhos, mas também com os olhos dos outros. Olham livros, filmes, imagens escolares, obras de arte. E, o que veem forma não só o que pensam, mas como sentem e imaginam o outro. Em Orientalismo,…
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Continue lendo →: Quando o Mapa Substitui o Território: Reflexões sobre a Escola TradicionalA metáfora do mapa e do território, inspirada na fábula de Jorge Luis Borges e retomada pelo educador chileno Carlos Calvo Muñoz, oferece-nos um caminho provocador para repensar a educação contemporânea. Na história, um império cria um mapa tão detalhado de seu território que, em certo ponto, passa a considerá-lo…
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Continue lendo →: Anji Play: a Revolução do BrincarO Anji Play é uma abordagem inovadora desenvolvida na China, nos programas públicos de educação infantil do Condado de Anji, na província de Zhejiang. Criada por Cheng Xueqin, a proposta surgiu da necessidade de repensar o papel do brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil, diante de práticas tradicionais que…
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Continue lendo →: Entre Palavras e Afeto: A Magia das Histórias no Desenvolvimento das CriançasO hábito de contar histórias permeia as relações humanas desde os tempos mais remotos e carrega consigo, não apenas a função informativa, mas também o potencial de fortalecer vínculos sociais e afetivos , estimular a imaginação, aprimorar a atenção e a concentração, entre tantos outros. As histórias, sejam fictícias ou…
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Continue lendo →: Como as Crianças Aprendem?A infância é a fase mais potente do desenvolvimento humano. Nela, o cérebro está em constante expansão, formando conexões e absorvendo o mundo ao redor com uma naturalidade surpreendente. O impulso para aprender não precisa ser ensinado — ele já nasce com a criança. Essa disposição natural se revela na…
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Continue lendo →: Ana Mae Barbosa e a Arte-Educação no BrasilA arte é uma linguagem complexa, sensível e transformadora. É também um direito — de acesso, de produção, de interpretação. Para Ana Mae Barbosa, pioneira da arte-educação no Brasil, a arte vai além da emoção e do talento inato: ela se aprende, se ensina e se vive. Recentemente, ao visitar…
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Continue lendo →: Olhares Sobre a Infância: Lista de Filmes e Documentários para Inspirar o Brincar e a EducaçãoVivemos um momento em que o brincar vem sendo sufocado, a infância acelerada e a escola muitas vezes tratada como uma corrida por resultados. Por outro lado, há uma efervescência de ideias, práticas e narrativas que nos convidam a repensar profundamente: que infância queremos cultivar? Que educação faz sentido para…
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Continue lendo →: O Tédio Nosso de Cada DiaImagine um ambiente cuidadosamente pensado para o brincar: brinquedos e jogos diversos, materiais atrativos dispostos ao alcance das crianças, que podem escolher, combinar, transformar. Adultos presentes, conscientes da importância do brincar livre, observando sem dirigir, disponíveis sem serem invasivos. Adicione a esse cenário um quintal generoso, desses que oferecem espaço…
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